如何建立犬的依赖性？

高天流云

      犬对训练员的依恋性俗称亲和关系。它是基础科目、使用科目、表演和实际应用的前提和基础。没有亲和关系，训练员就无法训练和指挥犬工作。因此训练员从接犬的那一刻起，首先就要对犬进行亲和关系的培养。很显然，犬对训练员依恋性的好坏，直接影响训练和使用的效果和质量。这实际上告诫我们每一位训练员，必须从思想上重视亲和关系的培养，在实践上正确培养犬的亲和关系。   

　　所谓亲和关系就是要求犬能够对训练员始终保持兴奋状态，对训练员所有的行为，都能作出相应的反应。具体说来就是：训练员呼犬名，犬能对其作出相应的反应；当训练员唤犬前来时，无论是哪种情况，犬都必须迅速前来并等候训练员下一步的指挥。通俗地说，犬与训练员之间始终保持着一种亲密无间的友善关系。犬能体会到离开训练员则无法正常和快乐地生存，而训练员离开了犬则失去了训练乐趣和得力的使用工具。  

　　一、建立亲和关系的手段及其运用  

　　从理论上说，犬对训练员的依恋性，除了犬先天易于驯服的特性外，主要是训练员通过饲养管理，逐渐消除犬对自己的防御反应和探求反应，使犬熟悉自己的气味、声音、行为特点并产生兴奋反应而建立起来的；从实践上说，犬对训练员的依恋性，是因为训练员及时有效地运用喂食、散放、梳刷、呼名、好、美味食物、抚拍、玩耍、躲藏等等手段的结果。训练中后期还有前来、游散、衔取、吠叫、障碍等等科目的运用，都能增强犬对训练员的依恋性。  

　　1.喂食  

　　食物是犬有机体正常生存在第一要素。谁给予犬食物，谁就给予了犬生命，犬必然就服从于谁。所以，训练员必须坚持自己给犬喂食，以满足犬的第一需要，使犬的依恋性不会受他人喂食的诱惑而减弱。  

　　2.散放  

　　长期生活在圈养条件下的犬，十分渴望获得自由活动的机会，这就是犬的自由反射。训练员在接犬后，应当每天坚持一定次数的散放运动。一是使犬排除大小便，保持犬舍的清洁卫生，二是使犬有机会能够正常地发育生长。三是使犬熟悉训练员，从而对训练员产生很强的依恋性。  

　　3.梳刷  

　　梳刷具有清洁犬体，运动皮肤，促进血液循环，消除疲劳，防止寄生虫繁殖和预防皮肤病等多方面的作用。从亲和关系的角度来看，可以消除犬对训练员的防御反应或恐惧反应，增进犬体皮肤的敏感度。因此，训练员就经常从前向后，从上至下顺着被毛生长的方向给犬梳刷。  

　　4.呼名  

　　每条受训犬都有它自己的名字，在训练员接触她的时候，必须尽快让犬习惯于呼名。犬在没有习惯呼名前。犬名对犬说只是一种无关刺激信号而已，但训练员每次呼名时，呼名的声音刺激可以引起犬的“注目”反应或侧耳反应。这时，训练员应该给它喂食或带它散放。通过多次有规律的重得复之后，就会形成呼名—注目（侧耳）—食物这样一种神经性的联系。这时，训练员对犬的呼名就具有一种指令性的信号的作用，犬也由此习惯呼名，并以听他召唤的行为予以回答。这里，训练员最容易犯的错误是：不论何种场合、什么时间、都总是将犬的名字挂在嘴边，只要犬在手中或身边。这种错误容易使犬产生抑制而不听召唤，即使每次召唤都能给予奖励。  

　　5.“好”和食物奖励  

　　“好”的口令要求用普通音调或奖励音调发出，同时与美味食物结合使用。通过多次训练之后，“好”的口令才以能成为一种条件刺激，才能用它来替代美味食物。  

　　“好”的口令并不是可以随便使用的，通常在犬按训练员的意图完成或正在完成某种动作是使用。有的训练员在犬没有按照训练员的意图行事的情况下也下“好”的口令，其本意是鼓励犬去执行训练员的命令，完成训练员指定的动作，这实际上是达不到目的的，相反还会加深犬对所发的口令不予理睬的毛病。美味食物的奖励运用，也是同样的道理。许多训练员唯恐犬不听他指挥，下声口令即给予奖食，经常使犬不知为何得到奖食，结果使犬觉得奖食得来太过容易，最终习以为常，使食物失去了应有的作用。因此，食物奖励只有在犬正确反应训练员的意图和做出正确的动作的情况下使用。
  
　　6.抚拍  

　　抚拍就是抚摸和轻微拍打犬的身体各部，尤其是犬的头部、肩部和胸部，使犬感觉舒服的一种非条件刺激奖励手段，通常与“好”的口令结合使用，应当注意拍打的力量不宜过大，否则会使犬感觉疼痛而变成了机械性刺激。抚拍犬时，除了让犬站着接受抚拍外，还可让犬坐着接受抚拍。同时，训练员还可用手去握住犬的前爪上下摇晃幌，使犬觉得舒服无比并带一定的玩耍性质，这样就能收到完美的抚拍效果。  

　　7.玩耍  

　　犬与犬之间喜欢玩耍。训练员可以利用犬的这种天性同犬戏耍。同犬戏耍的方式多种多样，既可以引犬来回跑动，也可以静止与犬逗弄，或用奖食逗引犬等等，时刻令犬处于相对兴奋的状态，进而对训练员产生强烈的依恋性。玩耍的时候，通常发生好的口令鼓励犬，使玩耍有声有色，趣味无穷。特别要注意的是不能过多地让犬与犬之间进行玩耍。  

　　8.躲藏  

　　躲藏也是培养犬对训练员的依恋性的一种手段，同时也是检查犬对训练员依恋性强弱的一种方法，当训练员乘犬不注意的躲藏起来后，一开始犬可能表现出急躁，恐慌以及来回奔跑等行为，这时，训练员应通过呼名来帮助犬。当犬找到训练员时，训练员应热情地给予很好的奖励。通过多次训练，犬就会消除急躁和恐慌情绪，同时还能通过嗅觉迅速找到训练员。还有一种躲藏方式是请助训员帮忙牵住犬，训练员单独或同其它1~3个助训员一起当犬的面迅速朝多个方向躲藏起来，并且都不断地呼犬的名字，以考查训练犬对训练员的声音和行走姿态和分辨能力。
  
　　二、建立亲和关系的三大步骤  

　　1.在清静环境中建立初步的亲和关系  

　　训练员接触犬后，应先用牵引带将犬牵到清静的环境中去，让犬熟悉训练员，熟悉所接触的环境。由于环境是清静的，没有其它的人和牲畜，也没有其它车辆和声响的干扰，犬的注意力基本上能够集中的训练员身上，对训练员的一举一动能够迅速作出相应的反应。因此，经过二至三天的接触，犬对训练员就会产生初步的依恋性。这时，可以适当将犬放开，让其自由活动，但要注意犬的行为表现。同时还要眼观六路，耳听八方，时刻注意周围情况，预见并及时处理可能出现的情况，确保犬的安全。  

　　2.一般环境下亲和关系地培养  

　　一般环境是指有人、犬、车辆等外界刺激干扰且犬比较熟悉的环境。在这种环境中，我们必须使犬养成一定的抗干扰能力，从而表现出良好的亲和关系和服从性。在这一阶段中主要解决的问题是前来问题，通常的方法是将犬放开，让犬自由排除大小便，然后令犬前来。如果犬因其它因素的干扰而不来的话，训练员可采取拍手、蹲下、后退、朝相反方向急跑、躲藏等等方式诱导犬前来的方法，迫使犬服从于训练员的呼唤。对犬随地拣食等不良行为，必须及时加以制止。如果犬在有干扰的情况下，听到训练员的呼唤能够迅速前来的话，说明亲和关系达到了一定的层次。必须注意的是，如果犬不能前来，训练员不能跑上去追抓犬；犬在靠近训练员时，不能用突然的动作去控制犬，以免犬对训练员产生恐惧而不敢前进。  

　　3.复杂环境下亲和关系的培养  

　　复杂环境通常指车来人往的大街上、闹市区等地方。这些地方，犬很容易受到外界各种刺激的影响而不服从训练员的召唤。因此，训练员必须牢牢控制犬，让犬始终在训练员身边活动和行走。当犬对某种刺激表现恐惧时，应及时缓和其神经活动，如果表现出主动防御而进行攻击时，则应当立即加以制止。如此反复训练，使犬能够完全适应外界刺激的干扰。  

　　三、怎样巩固犬对训练员的依恋性  

　　犬对训练员的依恋性建立之后，并不是永恒不变的，主要因为在基础科目和部分使用科目的训练中，主要因为在基础科目和部分使用科目的训练中，对犬施以必要的机械刺激或单调频繁的刺激而造成亲和关系减弱。这就要求训练员在使用机械刺激时，一定要掌握好刺激量、刺激的部位和刺激的时机，同时正确掌握奖励的手段和程度。一般原则是：刺激量大，奖励就充分，刺激量小，奖励就相对弱。刺激量与奖励程度成正比，最好是奖励程度大于刺激量。除此之外，训练员就通过令犬衔物，通过障碍等等方式，增加亲和手段，丰富亲和的内容，通过调整犬的作业兴奋性，让犬始张保持轻松愉快的心态。  

　　在训练中，训练员常犯的错误是：不带牵引带，经常用威胁音调发出各种口令。训练员只要少犯或不犯这些错误，就一定能够巩固犬对训练员的依恋性。  

　　四、正确掌握亲和过程的节奏感  

　　所谓节奏感是指对犬兴奋性高低转化的调节，使犬获得一种紧张活泼、轻松自如的感受。在亲和过程中，应当正确掌握这种节奏感。通常犬在自由活动的时候，其兴奋性是均衡的、适中的；当训练员用急剧跑动或其它方法逗引和奖励犬的时候，其兴奋性是强的；用机械刺激抑制犬或用频繁单调的刺激训练犬的时候，其兴奋性必然下降变得不兴奋。这三种不同情形的兴奋性如果用坐标图来表示的话就是。横轴表示犬的兴奋性处于平衡状态，上方表示犬兴奋性处于兴奋性状态，下方表示犬的兴奋性处于抑制状态，从这一坐标图可看出，训练员应当根据各种不同的亲和手段，科学地加以运用，使犬的兴奋性有升有降，在升降之间保持适当的平稳安静过程，就象美妙的旋律一样富于节奏感，这种节奏感能使犬的神经类型朝兴奋灵活的方向发展。  

　　在亲和的过程中，有的训练员将犬带离犬舍后，整天拉在手中，悠悠逛逛，好象无所事事；有的训练员在逗引犬作出某种动作并给予奖励后，又立即令犬重复同一动作或做其它动作，没有让犬缓和片刻，使犬的兴奋性一味处于紧张兴奋状态。这些都是没有正确掌握节奏感的错误训练方式，应加以重视和克服。  

　　应当指出，建立和巩固犬对训练员的依恋性，无论犬的神经类型如何，都需要一定的时间，有一个过程。训练员只要耐心细致，正确引导犬，就能够培养一条具有良好依恋性的犬。